2016年江永县职业中专学校质量年度报告
发布时间:2017-04-18 11:14:33 来源:永州教育信息网 编辑:颜学飞 更多职业教育质量年报及宣传活动周

2016年江永县职业中专学校质量年度报告

一、概述

江永县职业中专学校创建于1984年,地处三千文化发源地——江永县城的西北角,是全县唯一一所全日制公办中职学校,是江永县职业教育中心牵头办学单位。学校性质为开展中职学历教育和开展专业技术培训。学校占地面积约147亩,资产总值近3000万元。

近年来,学校逐步打造了“责任、合作、质量、服务、感恩”的校园核心价值,“厚德、师技、爱岗、创业”的校训,“自强、勤学、求实、创新”的校风,“博学、求真”的教风,“明礼、乐学”的学风。坚持以“让每一个孩子的一生都成为一个精彩而成功的故事”为办学目标,确立了“以人为本、科学决策、民主管理、构建和谐校园”的办学理念,实施“做人与做事同学,技能与素养同修,成人与成才同步”的“三同”育人模式,取得了很好的办学成果,先后荣获全国阳光体育工作先进单位”、 “永州市文明单位”、“全县综合治理工作先进单位”、“全县创建整洁文明校园先进单位”、 “全县卫生先进单位”、 “全县整洁文明校园先进单位”、“教育系统项目建设工作先进单位”、“信访工作先进单位”、“教育信息宣传工作先进单位”等荣誉,为地方产业发展培养了一大批技术技能型人才,为区域经济发展和新农村建设做出了突出的贡献。

二、办学基本信息

(一)办学条件

2016年,学校校园面积97882.217平方米,生均70.41平方米;校舍面积16433.822平方米,生均11.82平方米;实训设备总值1032.3万元,生均7427元;图书总量28000册,生均20.14册。

(二)办学规模

2016年,学校全日制招生566人,全日制在校生1390人。

(三)经费投入

2016年,学校办学经费总投入2161万元,生均投入5204元,基础能力得到明显改善。

(四)专业建设

2016年,学校开设有5个专业,在校生专业均值为278人。有校内、校外实训基地4个。

(五)师资队伍

2016年,学校通过公开招考、聘任和多渠道培养培训等措施,逐步充实教师队伍,提高教师整体素质,师资队伍结构更加趋向合理。现有专任教师84人,生师比为16.55:1。专任教师中,本科及以上学历教师64人,中、高级职称教师52人,“双师型”教师21人。

学校办学条件、办学规模、经费投入、专业建设、师资队伍等基本信息的具体情况见下表:

 

表一:学校基本信息表

项目

2015年

2016年

增长数

增长率

校园面积(㎡)

97882.21

97882.21

——

——

生均校园面积(㎡)

82.67

70.41

-12.26

-14.80%

校舍面积(㎡)

14841.21

16433.822

1592.61

10.73%

生均校舍面积(㎡)

12.53

11.82

3.26

-26.01%

设备总值(万元)

762.3

1032.3

270

35.41%

生均设备价值(万元)

0.6438

0.7427

0.0989

15.36%

图书总数(册)

26000

28000

2000

7.69%

生均图书(册)

21.95

20.14

-1.81

-0.82%

全日制招生数(人)

610

566

44

-7.21%

全日制在校生数(人)

1184

1390

206

17.30%

办学经费(万元)

1370

1455

85

-6.20%

生均办学经费(元)

8642

9553

911

10.54%

专业数

4

5

1

25.00%

在校生专业均值

296

278

-18

-6.08%

实训基地数

2

4

2

100%

专任教师人数

66

84

18

27.27%

生师比

17.93

16.54

-1.39

-7.75%

本科及以上学历教师人数

52

64

12

23.07%

中高级职称教师人数

43

52

9

20.9%

“双师型”教师人数

21

21

0

0%

三、生源情况

2016年,学校共录取全日制新生566人。按生源地分,新生生源地为县外的6人,县内的560人。本地生源中,生源地为县城辖区的134人,其它乡镇的426人。按户籍分,新生户籍是农村的514人,城镇的52人。按成绩分,新生初中毕业学业水平考试成绩在500分以上的52人,300-500分的461人,300分以下的53人。具体情况见下表:

表二:新生生源情况表

项目

2015年

2016年

增长情况

人数

所占

比重

人数

所占

比重

人数增长

比重

增长

新生总人数

610

100%

566

100%

-44

——

按生源地

县城辖区

206

33.7%

134

23.6%

-72

-34.9%

其它乡镇

399

65.4%

426

75.2%

27

6.7%

县外

5

0.8%

6

1.0%

1

20%

按户籍

农村

555

90.9%

514

90.8%

-41

-7.38%

城镇

55

9.0%

52

9.1%

-3

-5.4%

按成绩

500分以上

57

9.3%

52

9.1%

-5

-0.8%

300-500分

481

78.8%

461

81.4%

-20

-4.1%

300分以下

72

11.8%

53

9.3%

108

-26.3%

从表中反映出:

1.学校生源绝大部分来自县内,特别是各乡镇初级中学。2016年,县内生源的比重占99%以上,县外生源占1%;县内生源中,来自各乡镇初级中学的生源又占了较大优势,占总生源的75.2%,并且呈上升趋势;其次是县城辖区,生源占23.6%。由此可见,学校在各乡镇招生工作持续稳定增长,发展县城辖区以及县外的生源空间还很大。

2.学校生源绝大部分来自农村。2016年,学校农村户籍学生占90.8%。由此可见,职业教育在服务“三农”和扶贫富民中起到重要作用,同时也反映出职业教育还没有得到社会的广泛认可。

3.生源的整体素质较低。2016年,学生毕业考试成绩在500分以上的比重为9.1%,而300分以下的比重占9.3%,比较2015年下降了2.5%。但受中职对口升学政策和人们对职业教育的认识有所转变的影响,学生成绩300-500分以上的比重有增长趋势,2016年比2015年的比重增长了2.6%。

四、学生发展与成长

(一)教书育人,促进学生发展与成长

学校积极培育和践行社会主义核心价值观,紧紧围绕“安全、服务、质量、合作、创新”工作新思路,实施“做人与做事同学,技能与素养同修,成人与成才同步”的“三同”育人模式,把“三同”融入到课程设置、日常教育教学和管理、校园文化建设等学校教育、管理和活动中,以学生学会做人为前提,培养学生学会做事的能力;在培养学生职业技能为核心的同时,注重学生职业素养的培养;在培养学生具有良好思想品德的同时,使每一个学生都学到一技之长,成为对社会有用的人,实现了成人与成才同步的目标,促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。

(二)管理育人,促进学生发展与成长

1.创新德育工作,创建积极向上、文明和谐校园。学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置。坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,把立德树人作为教育的根本任务,自觉遵循教育教学规律和人才成长规律,切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。

一是大力开展理想信念教育。突出以爱岗创业为重点的职业道德教育,用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。

二是加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程,不断完善德育内容和要求,改进德育方式方法,继续开展班级班干值周制度,组织好军训、阳光体育活动、田径运动会、文艺活动等寓德育于实践教育、体验教育、课堂教学,提高德育的针对性和实效性。

三是着手制定实施学校德育工作督导评价标准,建立全员育人制度,形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。

2.发挥党员的先锋模范作用,引领学生发展与成长。教师是学校工作中最积极、最活跃、最富有创造性的因素,党员是诸多因素中的灵魂,更是先进性的具体体现。为不断提高学校教育的有效性,使学生在学习中收获成功,收获快乐,学校要求党员班主任做到“忠诚、干净、担当”以及“亮身份、亮岗位、亮成绩”,充分发挥党员干部的模范引领作用;对全体班主任则要求做到“四个到位”、“五个关注”、“五个正面”、“六个尊重”、“六个意识”,有效发挥管理育人功能和切实提升育人品质。

(三)服务育人,提高学生综合素质

学校坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会、面向市场办学,营造高水平的育人环境,培养高素质的创新人才”的办学方向,秉持“崇德、尚学、博艺、精技”的校训,着力培养具有良好的职业道德、较强的专业技能和适应能力的高素质技能型人才。遵循教育部门提出的“把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”精神,不断发展提高学生的综合素质,提升学校的核心竞争力。

(四)活动育人,促进学生健康成长

注重加强学生社团建设,引导学生自我发展、自我管理。学校非常注重加强校园学生社团建设,本年度全校组织了表演社、钢琴社、羽毛球社、乒乓球社、美术社、导游社、排球社、武术社以及广播社等9个学生社团。通过开展丰富多彩的社团活动,为学生提供展示自我的舞台和感恩师长、扶贫助困、服务社区、服务社会的机会,让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长,增强了学生的自信心,促进了学生社会主义核心价值观的形成,促进了学生的发展与成长;其中,广播社每周二到周五认真组织学校播音工作,丰富了学生课余生活;美术社出版了《职中缘》试行刊一本;排球社积极参加全市中职学生运动会,取得可喜成绩,提高了学校的社会服务能力和影响力。

 (五)资助情况

严格贯彻落实国家提出的“进一步建立和健全贫困生扶助长效机制,帮助各阶段在校学生顺利完成学业,绝不让一个学生因家庭贫困而失学”的工作任务,同时贯彻落实习近平总书记关于“实事求是,因地制宜,分类指导,精准扶贫”的工作方针。

一年来,我校主要资助方面有国家免学费、国家助学金、 “雨露计划”以及由学校年度部门预算资助贫困生资金(每年5万元)。在国家免学费方面,2016年享受免学费人数为1365人次,国家助学金382人次。2016年秋季学期,享受“雨露计划”助学金的学生主要是建档立卡的学生,我校按国家下达的文件一一资助到位,坚决做到不漏一人。在学校家庭经济困难学生补助方面,主要是补助给我校部分家庭经济比较困难的学生。从而保障了我校每一位贫困学生不因经济困难而辍学,保障贫困学生安心学习,正常生活和身心健康成长。

五、培养质量与评价

(一)学生技能大赛获奖及获得荣誉

2016年,学校学生参加省、市中等职业学校学生技能比赛获奖10人次,参加永州市文明风采比赛获奖53人次,学生参加市级以上学生作文大赛、中小学电脑制作竞赛、体育竞赛等获奖6人次。

学生参加全市及以上技能大赛获奖及获得荣誉情况见下表:

表三:学生技能大赛及获得荣誉情况表

项目

2015年

2016年

增长情况

获奖

人次

获奖率

获奖

人次

获奖率

增长数

增长率

技能大赛获奖(省级以上)

9

100%

10

100%

1

11.1%

文明风采竞赛(省级以上)

14

100%

53

100%

39

278.5%

其他获奖

(市级以上)

3

100%

6

100%

3

100%

合计

26

 

69

 

43

165.3%

从表中反映出:

1.学生参加各种比赛的参与度大大提高。截至2016年12月中旬,学校组织参加省、市中职学生技能大赛、文明风采比赛,市级以上学生作文大赛、中小学电脑制作竞赛、体育竞赛等获奖共69人次,比2015年增加43人次。获奖人次的大幅增加,说明学生参加各种比赛的参与度大大提高。

2.学校教育教学质量和学生综合素质明显提高。2016年,学生获市级及以上奖励的获奖率增长165.3%。获奖率的大幅提高,说明学校教育教学质量和学生综合素质明显提高。

(二)应届毕业生就业率与双证率

2016年,学校应届毕业生209人,初次就业208人,初次就业率99.52%;县域内就业58人,县域内就业比重为27.75%;毕业生获取“双证”率为89.9%;升大专或本科1人,升学比重为0.47%;自主创业28人,占13.3%。

(三)求人倍率及应届毕业生平均月薪

2016年,用人单位给我校毕业生提供就业岗位216个,求人倍率为103.3%;毕业生平均月薪2700元。

(四)企业与毕业生满意度

根据学校对6个用人单位的208名2016届毕业生的抽样调查,企业对我校毕业生表示满意的203人,不满意的5人,满意度达到97.5%;毕业生对就业表示满意的208人,不满意的0人,就业满意度100%;对母校满意的毕业生并推荐的208人,不满意的0人,满意度和推荐度为100%。

全日制应届毕业生就业情况、就业质量等具体情况见下表:

表四:全日制应届毕业生就业情况表

项目

2015年

2016年

增长数

增长率

毕业生数

132

209

77

58.3%

就业人数

129

208

79

61.2%

就业率

97.72%

99.52%

1.8%

0.18%

初次就业人数

129

208

79

61.2%

初次就业率

97.72%

99.52%

1.8%

0.18%

县域内就业人数

27

58

31

114.8%

县域内就业比重

20.45%

27.75%

7.3%

35.6%

升学人数

0

1

1

100%

升学比例

0%

0.47%

0.47%

100%

自主创业人数

9

28

18

200%

自主创业比例

6.8%

13.3%

6.5%

95.5%

毕业生“双证”率

84.6%

89.9%

5.3%

0.62%

求人倍率

102.1%

103.3%

1.2%

0.11%

毕业生平均月薪(元)

2300

2700

400

17.3%

雇主满意度(抽样)

94.6%

97.5%

2.9%

0.3%

毕业生就业满意度

(抽样)

99.4%

100%

0.6%

0.06%

毕业生对母校满意度及推荐度

(抽样)

98.7%

100%

0.13%

0.01%

六、社会服务与贡献

学校不断深化教育教学改革,办学质量和社会影响力显著提高,服务社会、贡献社会的能力明显提升。

(一)、为区域经济建设输送急需人才

学校现有学历教育在校生1390人,年均为区域经济发展培养输送中级技能人才200人以上,已成为地方企业高技能人才培养基地。2016年,学校毕业生就业率达99.52%,毕业生双证率达89.9%,用人单位对毕业生满意度达97.5%,毕业生平均月薪2700元以上;学校毕业生209人中,县域内就业58人,占27.75%;为当地产业发展提供了人才支撑和智力支持,为地方经济社会发展做出了应有的贡献。

(二)、为区域社会发展做出重要贡献

学校充分发挥师资、设备条件等资源优势,依托新华网“创客大学”项目、创业培训项目等,积极开展短期职业培训,社会服务能力显著提升。2016年,电子商务和创业培训8000人次,带动了800余人实现就业,其中有86人开办网店实现创业,为区域社会发展做出了重要贡献。

(三)、为精准扶贫贡献力量

学校全日制学历生中,农村学生超过90.8%,学校为使他们学好技术,走上了脱贫致富之路。2016年,学校有188名农村户籍毕业生顺利走上了工作岗位。此外,学校积极开展农村劳动力培训、贫困村劳动力转移就业培训等各类职业技能培训, 2016年共培训转移农村劳动力1000人次。全日制农村户籍毕业生和农村劳动力培训学员顺利实现就业,对于服务“三农”、扶贫富民、促进地方经济社会发展都起到了很大作用,为实现“富民强县”新跨越做出了贡献。

七、提高人才培养质量的主要举措

(一)加强人才培养模式与课程体系改革,人才培养质量明显提高

学校以创建省级示范校为契机,大力开展人才培养模式与课程体系改革,建立完善了专业建设指导委员会和专业建设动态调整机制,农业机械化检测与维修、计算机应用、服装制作与工艺、电子技术应用等4个骨干专业分别构建了“双平台,阶梯式”、“实训室+工作室+顶岗实习”、“岗证一体,工学结合”、“工作导向,项目递进”4种特色鲜明的人才培养模式。通过深入行业企业调研,形成了4个专业人才需求调研报告,制定了4个专业人才培养方案;深化课程体系改革,重构了4个专业课程体系,制定课程标准12门,开发优质核心课程4门,建成校级精品课程5门,建成4个专业教学资源库;推进教学模式和评价模式改革,实施任务驱动、项目导向、学做一体等教学模式和教师、学生、企业、社会“四方参与”的多元评价模式,并且带动了其他专业的改革发展。改革取得了明显成效,人才培养质量明显提高。2016年,学校在省、市中职学生技能比赛中获奖10人次,毕业生就业率99.52%以上,双证率89.9%以上,平均月薪2700元以上。

(二)加强培养培训,师资队伍建设成效显著

学校坚持以校园核心价值和校训、校风、教风、学风等文化为引领,制定了《师资队伍建设规划》《专业带头人、骨干教师、“双师型”教师遴选及管理办法》等9项师资队伍建设专项制度;采用全员培训与分类培训相结合,促进了教师专业化成长。学校以创建精品专业为重点,成功培养了专业学科带头人3名、县级骨干教师4名、“双师型”教师21名,“双师型”教师占专业教师比例占比55.2%以上,聘任兼职教师7名,形成了一支结构合理、专兼结合的“双师型”教师团队,师资队伍建设成效显著。

2016年,学校教师市级以上说课获奖5人次,技能竞赛指导获奖13人次,体育竞赛获奖1人次,演讲比赛指导获奖1人次,中小学电脑制作指导获奖2人次,全国学生作文大赛指导获奖2人次,公开发表或者参加省、市级论文评比获奖17人次。

(三)加强校企合作、工学结合运行机制建设,增强人才培养的针对性和实效性

学校健全了校企合作管理机制,成立了校企合作管理委员会和专业建设指导委员会,制定了《校企合作管理办法》《订单培养管理办法》等11个校企合作专项制度,是深圳第二职业教育集团理事单位;新增校企合作协议单位3家,新建校外实训基地2个,开设企业冠名班1个;企业参与新建校内实训室2间,改造升级实训室4间。校企紧密合作,实现了“五对接”(文化对接、专业对接、标准对接、岗位对接、评价对接)和“五共同”(共育人才、共研标准、共建基地、共享资源、共商评价),促进了教师实践能力与专业教学水平提升相结合,学生专业知识与岗位能力提高相结合,校园文化与企业文化渗透融合相结合,实现学校、企业、学生“三赢”。

(四)加强校园文化建设,学生综合职业能力显著提升

学校以“三同”、“三力”、“三业”育人模式为引领,基于“责任、合作、质量、服务、感恩”的校园核心价值,提炼出“以人为本、科学决策、民主管理、构建和谐校园”的办学理念,形成了“自强、勤学、求实、创新”的校风、“崇德、尚学、博艺、精技”的校训和“博学、求真”的教风、“明礼、乐学”的学风,彰显“以德养技,协同育人”的办学特色;完成了校园文化系统建设,建成了文化展示长廊等校园文化设施;对多年办学成果进行了总结提炼,形成了《学校管理制度汇编》《毕业生创业案例荟萃》《企业优秀文化汇编》等成果;引进企业优秀文化,推进5S管理,大力弘扬传统文化,渗透地方特色文化;组建学生社团,开展丰富多彩的文体活动,孕育了学校文化、企业文化、传统文化、地方特色文化高度融合的特色校园文化,打造了主题鲜明的校园文化品牌。

八、问题与对策

(一)存在问题

1.校企合作的深度不够,企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高,校企合作、工学结合运行长效机制还需不断完善。

2.人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进,教育教学质量还需要继续提高。

3.师资队伍的数量、结构、质量与培养高素质技能型人才的要求还有较大差距,师资队伍素质和水平有待进一步提升。

4.目前学校生师比严重失衡,教师授课任务太重,影响了上课质量。

(二)对策建议

1.加强与企业的交流与合作,提高企业参与人才培养的积极性,建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。

2.深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革,加强实践性教学,提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。

3.完善教师培养培训长效机制,继续强化对现有教师的培养培训,加强公开招考专业教师,加大企业兼职教师的招聘力度,不断提高师资队伍的整体素质。

4.加大对实训基地建设的投入,不断添置、更新实训设备,对实训场地进行模拟生产场景改造,不断满足学生实习实训需要。

                   

 

江永县职业中专学校

                 2016年12月